Глава Министерства науки и высшего образования России, Валерий Фальков, заявил, что тотальное высшее образование не отвечает требованиям современного рынка труда, а массовый интерес к нему не соответствует реальным потребностям экономики. Это заявление стало предметом активных обсуждений в научной среде. Отметим, что оно лишь подтверждает существующий тренд, при котором государство стимулирует развитие среднего профессионального образования, возможно, даже в ущерб распространению высшего. Как это отразится на вузах и экономике в ближайшие десятилетия — разбирались Известия.
Выступая на форуме HR EXPO PRO, Фальков отметил, что среди выпускников школ существует сильный интерес к поступлению в вузы, что является результатом многолетнего формирования спроса на высшее образование. Однако в последние годы наблюдается явный разворот государства в сторону среднего профессионального образования: наряду с увеличением приема на программы СПО, сокращаются платные места в вузах. В частности, в 2026–2027 учебном году их количество сократится на 13%, что эквивалентно почти 50 тысячам мест. При этом количество бюджетных мест в колледжах сейчас превышает объем аналогичных мест в университетах, составив 880 тысяч против 620 тысяч. Десять лет назад соотношение было иным, когда в вузах было больше мест — примерно 575 тысяч на 550 тысяч.
В это же время количество вузов в стране сократилось: в учебном году 2015–2016 их насчитывалось 896, а к январю 2026 года осталось всего 751. Число студентов при этом оставалось практически неизменным, хотя данный показатель во многом зависит от демографической ситуации в стране. Если посмотреть на данные, то к концу 2000-х годов в вузах обучалось до 7,5 миллионов человек в год, тогда как сейчас их число составляет около 4,8 миллиона.
Интересно, что количество школьников, которые выбирают среднее профессиональное образование после 9 класса, стало близким к числу тех, кто продолжает обучение в старшей школе. К 2024 году это соотношение фактически достигнет паритета: 42% девятиклассников пойдут в колледжи, а 43% — в 10 класс. В 2015 году 32% выбирали колледжи, а 54% — старшую школу.
Для многих, кто поступает в вузы, наличие диплома об образовании обосновывалось возможностью получения более высокой зарплаты в будущем. Исследования показывают, что это утверждение отчасти верно: согласно данным НИУ ВШЭ, магистры зарабатывают на 20% больше бакалавров, а бакалавры и специалисты — на 20% больше, чем работники со средним профессиональным образованием. Однако стоит учитывать, что эти цифры зависят от качества образовательного учреждения.
Существует еще одна проблема — избыточное образование, когда уровень образования работника превышает требования занимаемой должности. В таких случаях можно говорить о так называемом зарплатном штрафе, когда выгода от диплома существенно снижается. По данным российских исследований, в среднем избыточно образованные выпускники получают зарплатный штраф на уровне 20% по сравнению с теми, кто работает на подходящих должностях. Около 35% выпускников российских университетов работают не по своему уровню образования, а в регионах с низкой экономикой этот показатель еще выше.
В условиях реформирования образовательной системы к 2040–2050 годам ожидается снижение доли молодых людей в возрасте 25–34 лет с высшим образованием. Однако такая политика может нести в себе определенные риски, предупреждают эксперты. Профессор кафедры психологии и развития человеческого капитала Финансового университета при правительстве РФ, Александр Сафонов, отмечает, что избавление от «избыточного образования» должно в теории сбалансировать систему. Тем не менее, экономика будущего будет опираться на автоматизацию, робототехнику и искусственный интеллект. Попытка решить проблему нехватки квалифицированных рабочих кадров путем массового перевода молодежи в СПО может привести к структурному дефициту квалификации в 2040–2050-х годах.
Профессор Института образования НИУ ВШЭ, Ирина Абанкина, подчеркивает, что разговоры о «избытке образования» в некотором смысле являются нонсенсом. Это скорее свидетельствует о неспособности рынка труда обеспечить занятость образованных и квалифицированных работников. Даже в сферах, где традиционно нанимали работников с низкой квалификацией — таких как ЖКХ, транспорт и складское хозяйство — появляются новые технологии, основанные на искусственном интеллекте, которые требуют специалистов с высшим образованием.
На сегодняшний день Россия вступает в период снижения интереса к высшему образованию, который некоторые страны начали наблюдать раньше. Например, в США после пика в 2010 году количество студентов уменьшилось почти на 15–20%. Одной из причин этого стало наличие сильного рынка труда, позволяющего получать высокие зарплаты без диплома. Это уже привело к закрытию небольших колледжей, снижению возможностей локальных университетов и росту значимости лучших вузов.
Документы ОЭСР, такие как Higher Education to 2030, предполагают необходимость перебалансировки образования, при которой качество и соответствие получаемых навыков становятся важнее массового охвата.
Александр Сафонов прогнозирует глубокую трансформацию высшего образования в России, которая может привести к разделению системы на два параллельных потока. В этом случае появится тренд на новую элитарность, где фундаментальное образование в топ-20 вузах станет недоступным для широких масс, оставаясь уделом «академически одаренных студентов» и детей из обеспеченных семей.
Массовые региональные университеты, особенно гуманитарного профиля, по мнению экспертов, ожидает масштабное сокращение, слияние или перепрофилирование под практические нужды конкретных предприятий. В региональных вузах высшее образование, скорее всего, станет прикладным, что фактически стерет границы между бакалавриатом и продвинутым колледжем.
Владимир Блинов подчеркивает, что текущая государственная политика обеспечивает поддержку сильных вузов, и в горизонте 10–20 лет может быть реализован именно такой сценарий. Однако он считает, что такая поддержка имеет свои преимущества, поскольку позволит сохранить научные школы, испытательные полигоны и лаборатории, что в свою очередь поможет защитить кадровую и инфраструктурную базу в условиях демографической ямы.
Старший преподаватель Института iSpring и руководитель образовательных проектов iSpring, Ольга Жеребцова, также считает, что в условиях снижения качества выпускников вузов государству выгодно повысить требования к вступлению, усилить отбор и строго подходить к дисциплине в процессе обучения. Она называет качественное среднее профессиональное образование хорошей альтернативой.
Тем не менее, такой подход является рискованным. Среднее профессиональное образование должно рассматриваться как ступень, а не замена высшему образованию, подчеркивает Ирина Абанкина. Идеалом является именно «избыточность предложения» высшего образования, непрерывность обучения, а также адаптивность рабочей силы.